Исполнители
Безопасность заказов и сделок
Время на проверку работ
Войти
olga_1309 - автор студенческих работ

VIP! olga_1309  ЧАТ

Рейтинг : 21473
lesi555 - автор студенческих работ

VIP! lesi555  ЧАТ

Рейтинг : 17976
Помощь по экономическим и гуманитарным дисциплинам

VIP! stepanivan  ЧАТ

Рейтинг : 874
c264 - автор студенческих работ

VIP! c264  ЧАТ

Рейтинг : 5133
Студентам в помощь
VIP Исполнители
ВЫПОЛНИМ
Лента заказов

  • Заказать Работу
  • Готовые работы
    Заметки
    Библиотека
    Файлообменник
    Как сделать заказ
    Исполнители
    Магазин
    Новости
    Видео, ТВ и Радио
    Дисциплины
    Статьи, Опросы
    Форум
    Контакты
    Исполнители
  • Математические
  • Физика-Химия
  • Технические
  • Программирование
  • Гуманитарные
  • Экономические
  • Юридические
  • Иностранные языки
  • Другое, Разное
  • Статьи, Копирайтинг
  • Создание сайтов
  • Раскрутка сайтов
  • Дизайн, Графика
  • Аудио/Видео
  • Сообщения форума
    Поздравим всех!
    С наступающим Новым Годом !
    С 8 МАРТА МИЛЫХ ЖЕНЩИН!!!
    Как вы относитесь к help-s.ru ?
    Посмотрим, посмеёмся! ;)
    Помочь с самоваром.
    Electronics Workbench 5.12
    WebMoney или YAndex
    Объявления и Уведомления
    Крик души
    День рождения
  • Cегодня (3): Medchi , llaavka , loram2200
  • Завтра: Руслан63  Сергей1719 
  •  

    Педагогика 5121/17

    Педагогическая задача 13
    ПК-1 - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы: организация работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях.

    Кейс 13.
    Воспитатель подготовительной группы на родительском собрании рассказал о том, как готовить детей к обучению в школе, развивая их физически. Бабушка одного мальчика активно настаивала на том, чтобы ее внука не брали на прогулку и в бассейн, т.к. он часто простывает. Аргументировала она данный факт тем, что педагоги не следят, как одеваются дети, самостоятельно же в этом возрасте они этого сделать не могут. На вопрос воспитателя о том, как же Сережа будет одеваться в школе, бабушка пояснила, что она, как и в детском саду будет помогать ему в этом, для чего специально уволилась с работы.

    Вопросы-задания:
    1. Предложите примерный план действий педагога с родителями Сережи.
    2.Сформулируйте  ответ для бабушки мальчика в решении  данной ситуации.
    3. Обоснуйте необходимость физической готовности ребенка к обучению в школе.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 14

    ПК-1 - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы: подвижная игра как средство и метод физической культуры дошкольников.

    Кейс 14.
    На прогулке воспитатель предложил детям подготовительной к школе группы придумать новую подвижную игру с определенными основными движениями. Сначала дети совместно вспоминали, какие подвижные игры с этими движениями они знают, каковы их правила, какие атрибуты в этих играх используются. Затем воспитатель предлагает название новой игры и организует обсуждение возможного сюжета, правил, атрибутов и двигательных действий для развертывания этой игры. Каждое предложение воспитанника обсуждается группой и принимается (не принимается) путем голосования. Воспитатель обобщает принятые решения посредством комплексного описания новой игры и предлагает детям в нее поиграть.
    Вопросы-задания:
    1. Обоснуйте целесообразность постановки перед детьми задачи придумывания новой подвижной игры с точки зрения возрастных возможностей воспитанников, целевых ориентиров ФГОС ДО.
    2. Аргументируйте правомерность предложенного воспитателем задания в рамках обогащения опыта конструктивного взаимодействия, свободного выбора детьми содержания, атрибутов двигательной деятельности.
    3. Опишите возможный вариант новой подвижной игры, придуманной детьми.
    4. Напишите не менее двух вариантов творческих заданий в двигательной деятельности, предлагаемых детям данной возрастной группы.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 15

    ПК-1 - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы:организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности; развитие самостоятельности и творчества в физических упражнениях.

    Кейс 15.
    Конспект мероприятия с детьми. Зал празднично украшен связками воздушных шаров, фотогазетами выполненными родителями на тему «Спорт в нашей семье», иллюстрациями с видами спорта. Под музыку марша дети поочередно  входят в зал. Вместе  хлопая в ладоши, приветствуя всех участников. Ведущий: Сегодня мы отправимся в путешествие в замечательную страну, которая называется – «Спортландия».
    Чудесная страна Спортландия
    Страна здоровья, грации и красоты
    Страна терпенья, силы, воли,
    Страна побед, страна мечты.
    Но в эту чудную страну не каждый попадет
    Лишь только тот, кто любит спорт
    И верно по пути идет.
    Для того чтобы попасть в эту замечательную страну необходимо приложить усилия. Вы готовы?
    Нам всем вместе нужно выполнить упражнения и тогда дверь в Спортландию откроется.
    Выполняется музыкальная композиция «Все вокруг стараются, спортом занимаются».
    А теперь нам нужно сказать всем дружно «волшебные слова»:
    «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» (дети хором повторяют)
    (Звучит музыка фанфар или любая другая).
    Вот мы и в Спортландии.
    Из-за занавеса слышатся голоса: «Подождите нас!». Появляются ОХ и АХ.
    Ведущий: а вы кто такие?
    АХ: Мы сказочные человечки,
    Я-АХ, а он - ОХ. Моему другу очень нужна помощь, он все время всем недоволен, ворчит постоянно. У него все валится из рук. А сейчас он совсем заболел, на улицу не выходит, лежит в постели все время и никакие лекарства ему не помогают, только хуже становится. Вот я и хочу ему помочь, только я не знаю как. Может быть, вы знаете рецепт здоровья.
    Конечно, знаем и обязательно поможем.
    Ребята, расскажите, что нужно делать ОХу, что бы снова быть веселым и здоровым?
    Стихи о зарядке.
    1 ребенок:
    Каждый день по утрам
    Делаем зарядку.
    Очень нравится нам делать по порядку:
    Весело шагать,
    Приседать и вставать,
    Прыгать и скакать.
    2 ребенок:
    Мы зарядку делать будем.
    Мы руками быстро крутим –
    То назад, а то вперед,
    А потом наоборот.
    (вращение прямых рук назад и вперед.)
    Наклоняемся пониже.
    Ну-ка, руки к полу ближе!
    Выпрямились, ноги шире.
    Тянем спинку, три-четыре.
    (наклоны вперед.)
    На площадке красный мячик
    Выше всех сегодня скачет.
    Вместе с мячиком скачу,
    До небес достать хочу.
    (прыжки на месте.)
    Стоп! Закончилась зарядка.
    Вдох и выдох для порядка.
    (руки вверх–вдох, вниз через стороны – выдох.)
    ОХ выполняет вместе с детьми движения по тексту, с окончанием стихотворения говорит: «Мне уже немного лучше».
    Ведущий: Но только одной зарядки мало, нужно выполнять ее каждый день. А еще необходимо соблюдать правила личной гигиены.
    Проводится эстафета «выбери, предметы личной гигиены»
    -АХ: Но и этого тоже не достаточно, необходимо следить за чистотой и порядком в своем доме.
    Соревнования: «убери одежду на стульчик», «подметаем пол».
    -ОХ: спасибо вам ребята, я теперь всегда буду делать, как вы меня научили.Только чтобы не забыть надо мне все повторить (составляется мнемотаблица, дети участвуют в составлении). А еще я понял, что нужны верные друзья, которые помогут справиться с любой бедой.Спасибо вам ребята за помощь. Спасибо тебе - АХ, что не оставил меня в беде.
    АХ: На здоровье ОХ. А ты заметил, что как только ты стал заниматься делами, ты совсем перестал охать и вздыхать. Это потому, что твое настроение улучшилось.Хорошее настроение тоже очень важно для здоровья.
    Ведущий: мы рады, что смогли вам помочь, только для здоровья необходимо еще соблюдать режим дня.
    АХ и ОХ: « А что это такое?»
    Ведущий: о режиме дня мы вам расскажем в следующий раз.
    АХ: Всем ребята мой привет
    И такое слово:
    Спорт любите с малых лет –
    Будете здоровы!
    ОХ:Всем известно всем понятно,
    Что здоровым быть приятно
    Только надо знать как здоровым стать.
    3 ребенок:
    В мире нет рецепта лучше –
    Будь со спортом неразлучен,
    Проживешь сто лет-
    Вот и весь секрет.
    4 ребенок:
    Приучай себя к порядку
    Делай каждый день зарядку
    Смейся веселей
    Будешь здоровей.
    5 ребенок:
    Спорт, ребята, очень нужен
    Мы со спортом крепко дружим!
    Спорт- помощник, спорт- здоровье,
    Спорт- игра, физкульт-ура!
    До следующей встречи в Спортландии(АХ и ОХ уходят).
    Ведущий: «Предлагаю в детский сад вернуться на ракете»
    Релаксационная игра «Ракета».
    Вот мы и вернулись. Понравилось вам путешествие?
    В следующий раз мы с вами узнаем, что такое режим дня и почему он важен для здоровья. А сейчас нам пора гулять на улицу.
    Под музыкальную композицию «Улыбка» и аплодисменты друг друга, дети выходят из зала.

        Вопросы-задания:
    1.    Определите форму проведения мероприятия и обоснуйте свой выбор.
    2.    Исходя из содержания мероприятия, сформулируйте группу задач, решаемых на нем (оздоровительные, образовательные, воспитательные) и возрастную группу.
    3.    Выделите методы и приемы, используемые педагогом,  и обоснуйте их выбор.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 16

    ПК-1 - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы:организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности; развитие самостоятельности и творчества в физических упражнениях.

    Кейс 16.
    «Весёлый огород»
    Наш весёлый огород в гости всех друзей зовёт!
    (Дети встают по залу  в произвольном порядке.)
    В огород мы пойдём, урожай соберём!
    (Ходьба в колонне за взрослым, 8 сек.)
    Эй, лошадка, гоп-гоп, отвези нас в огород.
    (Бег в колонне за взрослым, 7 сек. Прямой галоп,7 сек.)
    Эй, лошадка, тише, тише. Огород всё ближе, ближе.
    (Ходьба с высоким подниманием,8 сек. Обычная ходьба, 8 сек.)
    Вот уже и огород! Сколько в нём всего растёт!
    (Перестроение в круг.)
    У капусты кочаны – вот такой величины!
    (И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо, - И.П. Выполнить 4 раза.)
    Хвостик есть, а не мышка.
    И совсем он не малышка!
    Он зелёный огурец – удалой молодец!
    (И.П. – стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс. Поворот вправо-влево 2 раза. Притопы на месте.)
    Прячет морковка свой носик на грядке.
    Видно, морковка играет в прятки!
    (И.П. – сидя, опора на кисти рук, поставленных с боков или за спиной. Согнуть ноги, обхватить руками колени, голову опустить – И.П. Выполнить 4 раза.)
    Толстый жёлтый кабачок солнцу показал бочок.
    Показал животик, спинку. Посмотри-ка на картинку.
    (И.П. – лёжа на спине. Переворот на живот – И.П. То же в другую сторону. Выполнять в медленном темпе 3-4 раза в каждую сторону.)
    Дружный наш огород веселится и поёт.
    Как попрыгает немножко, пошагает, отдохнёт.
    (Выполнить прыжки на двух ногах /с поворотами вокруг себя или с хлопками/ в чередовании с ходьбой.)
    Вот и кончилась игра! Веселились мы с утра…
    А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.
    (Ходьба в колонне за взрослым /на месте/.)

    Вопросы-задания:
    1.    Определите форму проведения мероприятия и обоснуйте свой выбор.
    2.    Выделите структурные компоненты и раскройте назначение каждого компонента.
    3.    Аргументируйте необходимость использования данной формы в работе с детьми в условиях ДОО.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 17

    ПК-1 - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы:организация работы по физическому воспитанию в дошкольных образовательных организациях

    Кейс 17.
    В средней группе детского сада 20 детей, из них 11 самостоятельно могут осуществлять простейшие культурно-гигиенические навыки. Четыре ребенка могут выполнять эти навыки только по напоминанию взрослого, а остальные 5 (вновь поступившие дети) испытывают существенные трудности. Воспитатель планирует работу по развитию самостоятельности выполнения указанных навыков. Он делает акцент на различные групповые занятия с использованием наглядного материала и дидактических игр. В течение зимы многие дети болели, но педагог продолжал работать с оставшимися. Все дети, с которыми проводились занятия, заинтересовано отнеслись к ним, но к концу года по-прежнему у 9 детей сохранялись трудности при выполнении навыков.
    Вопросы-задания:
    1. Перечислите не менее трех причин неэффективности проведенной воспитательной работы.
    2. Какой наглядный материал, и с какой целью может быть использован в воспитательной работе по формированию культурно-гигиенических навыков?
    3. Каким образом может быть использован метод упражнения в предложенной ситуации (с учетом уровня освоения детьми культурно-гигиенических навыков).
    4. Раскройте отличие и взаимосвязь индивидуальных и групповых форм обучения культурно-гигиеническим навыкам детей средней группы.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 18

    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы:живопись как средство художественного развития детей дошкольного возраста; искусствоведческий рассказ, его структура и особенности подготовки для детей дошкольного возраста.

    Кейс 18.
    Пример искусствоведческого рассказа по картине И.И.Шишкина
    «Хвойный лес. Солнечный день»
    Пейзаж Ивана Ивановича Шишкина написан в 1895 году. Хранится картина в Государственном Русском музее,  городе Санкт-Петербург.
    На картине изображен  хвойный лес, солнце освещает лишь небольшую поляну, тонкими полосками ложится на упавшие деревья, старый трухлявый пенек.  А если мы вспомним название картины: "Хвойный лес. Солнечный день", мы удивимся и поймем какой густой лес на картине, как много деревьев, как близко друг к другу они растут. Неба почти не видно за кронами деревьев, но солнце - яркое, жаркое, летнее - прорывается  и если смотреть на него, можно почувствовать его свет и тепло.
    На переднем плане мы видим упавшие деревья, их стволы покрыты густым мхом, который растет в сумраке леса, там, куда не достают ласковые солнечные лучи, даже в самый ясный  и долгий летний день.   Деревья преградили  лесной ручей и в низине уже собирается маленькое болотце с черной непрозрачной водой. Но посмотрите туда, где ласковое солнце освещает деревья, краски теплые, как и сам солнечный день. Хочется выйти на эту полянку из-под тяжелых еловых лап. Передний план выписан темными красками, передающими сырость и промозглость затененного леса. Взгляд скользит дальше, и притягивается лучистой, светлой поляной с прозрачным воздушным светом. Лес как бы поделен на радостную и хмурую половины. Причем в радостную часть мы попадаем, преодолев его тенистые преграды.
    Хвойный лес - сосны, ели. Посмотрите, как внимателен автор к прорисовке характерных особенностей. Мы сразу видим темные поросшие мхом, стволы елей. Видим медовые сосны. Маленькие зеленые елочки прячутся  под своими вековыми сестрами.
       Лес словно живой: хмурые, печальные деревья прячутся в чаще, больные, погибшие лежат укрытые моховым одеялом, а радующиеся жизни, свету, стоят красивые и сильные в самом центре.
       Лес, изображенный художником, воспевает радость жизни, славит солнце.  Ибо все, что  озаряется солнечным светом, не может быть безрадостным и унылым. Будьте светом!

    Вопросы-задания:
    1.    Какие требования, предъявляют к структуре искусствоведческого рассказа при ознакомлении с живописью детей дошкольного возраста?
    2.    Соответствует ли представленный искусствоведческий рассказ существующим требованиям? Обоснуйте свой ответ.
    3.    Какие методы ознакомления с живописью Вы можете предложить на примере произведения И.И. Шишкина «Хвойный лес. Солнечный день»?

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 19

    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы: аппликация как вид изобразительной деятельности детей дошкольного возраста; методика обучения детей дошкольного возраста по аппликации в разных возрастных группах; нетрадиционные техники аппликации в детском саду.

    Кейс 19.
    Проанализируйте работы детей дошкольного возраста по аппликации (работы прилагаются).

    Вопросы-задания:
    1.    Сформулируйте группы задач по обучению детей аппликации в каждой возрастной группе детского сада.
    2.    Какие техники аппликации использованы в представленных работах? В чем их особенности?
    3.    В каких возрастных группах детям доступно выполнение аппликации в представленных техниках? Обоснуйте свой ответ.
    4.    Какие материалы и оборудование может быть использовано в непосредственной образовательной деятельности по аппликации в каждой возрастной группе?
    5.    Какова технология выполнения аппликации детьми дошкольного возраста (возрастная группа на выбор)?
    Педагогическая задача 20
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    Дидактические единицы:рисование в детском саду; сюжетное, декоративное и предметное рисование; методика обучения детей дошкольного возраста сюжетному, декоративному и предметному рисованию в разных возрастных группах; методы обучения рисованию детей дошкольного возраста.

    Кейс 20.
    Фрагмент конспекта НОД по рисованию для детей дошкольного возраста.
    Воспитатель: Ребята, я предлагаю Вам создать свое Лукоморье. Расставляем на фланелеграфе те предметы, которые Вы считаете нужным.
    Воспитатель: Макар, что бы ты взял для начала?
    Макар: Я возьму Дуб и помещу его на середину фланелеграфа.
    Воспитатель: А если бы мы рисовали его, как бы ты это сделал?
    Макар: Я бы взял толстую кисть и коричневую краску для ствола. Начал рисовал снизу вверх.  Крону изобразит с помощью оттиском мятой бумаги и зеленой краски.
    Воспитатель: Молодец! У тебя вышел отличный дуб.
    Воспитатель: Что бы еще вы  расположили здесь?
    Марина: Мне бы хотелось еще у дуба посадить кота ученого. Я думаю, его место будет рядом с дубом, но чуть-чуть впереди, т.к. кот выглядит большим и пушистым и он к нам ближе.
    Воспитатель: Хорошо, все верно. А как бы ты его изобразила на листе у себя?
    Марина: Я бы воспользовалась трафаретом и клеевой кистью и методом тычка его изобразила.
    Воспитатель: Какой формы у кота голова? Тело? Уши?
    Марина: Голова похожа на круг. Тело на овал, а ушки напоминают треугольники.
    Воспитатель: Умничка! Ты правильно расположила кота.
    Воспитатель: Вот и готова наша сказочная страна! Так же, ребята, в наше Лукоморье можно поместить избушку на курьих ножках; небо украсить облаками, солнцем, и все остальное, как позволит ваша фантазия!
    Воспитатель: Занимайте свои места. Прежде чем приступит к творчеству, нам необходимо  свои пальчики подготовить…

    Вопросы-задания:
    1.    Как Вы считаете, какие группы задач были поставлены педагогом в представленной НОД?
    2.    Какие методы обучения рисованию были использованы педагогом?
    3.    Спроектируйте заключительную часть НОД, используя представленный материал.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 21
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    ПК-7 - способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности
    Дидактические единицы:методы музыкального образования; музыкальное восприятие и его развитие у детей дошкольного возраста; виды музыкальных занятий.

    Кейс 21.
    Краткая аннотация конспекта занятия на музыку М.П. Мусоргского «Балет невылупившихся птенцов» (из сюиты «Картинки с выставки»).
    Данный конспект предназначен для детей 5-го года жизни. Форма и методы подобраны с учетом возрастных особенностей детей среднего дошкольного возраста. Педагог, реализуя конспект, осваивает технологию использования музыки в развитии творческого воображения детей среднего дошкольного возраста.

    Вопросы-задания:
    1.    Определите вид занятия, описанный в приведенном примере.
    2.    Назовите задачу, в процессе решения которой педагог применяет такие методы, как  наглядно-слуховой (прослушивание пьесы М.П. Мусоргского); наглядно-зрительный  (показ картины «Птичий двор»); словесный  (беседа о птенцах).
    3.    Выделите задачу описанного конспекта, результатом выполнения которой является создание рисунка, соответствующего характеру музыки, танца-импровизации «Балет невылупившихся птенцов».
    4.    Установите правильную последовательность этапов слушания музыкального произведения  в описанном конспекте: первичное слушание музыкального произведения; беседа о характере и средствах выразительности музыки; вступительное слово педагога (беседа о птицах и их детенышах, рассматривание картины «Птичий двор»);повторное слушание (творческое восприятие – «Нарисуй музыку»).

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 22
    ПК-2 - способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    ПК-7 - способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности
    Дидактические единицы:методы музыкального образования; детское музыкальное творчество; виды музыкальных занятий

    Кейс 22.
    Краткая аннотация конспекта игровой педагогической технологии комплексного развития музыкально-исполнительских умений дошкольников.
    Дети встают в произвольном порядке так, чтобы не мешать друг другу. Звучит первый отрывок (например, «Февраль» из сб. «Времена года» П.И. Чайковского). Педагог предлагает детям представить, что сейчас зима, февраль, а сами они – маленькие пушистые снежинки, подхваченные вьюгой и танцующие в свете фонаря: «Как они танцуют? Покажите». Дети кружатся под музыку, изображая снежинок. Затем звучит следующий отрывок (например, «Июнь» из сб. «Времена года» П.И. Чайковского) и дети должны представить себе, что они бабочки, порхающие с цветка на цветок в лучах летнего солнышка (можно превратиться в цветочки, капельки дождя, тополиные пушинки, в солнечных зайчиков и т.д.). Когда звучит следующий отрывок, каждому из ребят предлагается самому выбрать, кого он хочет изобразить, и попытаться двигаться под музыку в соответствии со своим образом.

    Вопросы-задания:
    1.    Определите вид музыкального занятия, описанный в приведенном примере.
    2.    Выберите из предложенных ниже цели данного занятия:
    - обогатить начальные представления детей о классической музыке;
    - творчески переосмысливать содержание классического произведения и воплощать его в движении;
    - развивать музыкальные способности;
    - развивать певческие умения детей.  
    3.    Назовите вид музыкального творчества, к которому относятся творческие задания, представленные в описании.
    4.    Раскройте характеристику методов обучения, лежащих в основе данного конспекта.
    5.    Определите виды музыкальной деятельности детей на данном занятии.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 23
    ПК-1 - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов
    Дидактические единицы:виды музыкальных занятий

    Кейс 23.
    Краткая аннотация одного из видов музыкального занятия.
    Отличительной чертой структуры данного занятия является то, что в нем музыкальный материал по всем видам музыкальной деятельности объединен единой темой. Такой вид музыкального занятия дает возможность сконцентрировать внимание детей  на одной теме в процессе всего занятия.  Активность детей при этом значительно повышается. Структура такого занятия должна быть гибкой.

    Вопросы-задания:
    1.    Определите вид занятия, описанный в приведенном примере.
    2.    Назовите предполагаемые цели данного занятия.
    3.    От чего зависит структура такого музыкального занятия?
    4.    Какой материал, помимо музыкального, может быть использован на данном занятии?
    5.    С чем может быть связана тема данного занятия?
    6.    Приведите примеры тематики данного вида музыкального занятия.

    Решение.................................................................

    Педагогическая задача 24

    ПК-2 – способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
    ПК-4 - способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета
    Дидактические единицы: основные направления деятельности заведующего дошкольным образовательным учреждением

    Кейс 24.
    В ДОО наблюдается нехватка кадров. При трудоустройстве сотрудник предъявил заведующему дошкольной образовательной организации трудовую книжку старого образца. Между тем, пролистав странички документа, заведующий обратил внимание на то, что оформлена она недавно.

    Вопросы-задания:
    1. Какие действия должен предпринять руководитель в данной ситуации:
    - не  заметив отступления от закона, принять документ и трудоустроить гражданина;
    - отказать педагогу в трудоустройстве. Обоснуйте свое мнение.
    2. На какие нормативные документы должен опираться руководитель при принятии данного управленческого решения?
    3. Какие могут быть  последствия в случае трудоустройства для самого сотрудника и руководителя ДОО?

    Решение.................................................................












    для покупки работы нужно авторизоваться
    Для продолжения нажмите Войти, Регистрация


     
    Горящие заказы
    Сделать чертежи
    Методическое обеспечение междисциплинарного курса
    Исполнителям
    tango Большое спасибо за работы!  
    Nata0610 Давно сотрудничаю с Натальей. Всегда уверена в качестве работ, аккуратности оформления и сроках выполнения. Отдельная благодарность за готовность всегда прийти на помощь даже по специфическим заказам.  
    prepod2011 Отзыв негатитвный, хотя очень не понятно поведение заказачика ..Работали мы хорошо ,а потом человек просто взял и не выкупил заказ .Просто взял и ушел со связи и оставайся испонитель со своим  минусом. Конечно я  больше не возьму работ у этого  заказчика Обидно слов нет    
    SiberianWolf Спасибо все вылнено в срок .  
    wroni Спасибо за работу!!! Все выполнено в срок,всегда на связи! Рекомендую!  
    DenisChigrev В связи с тем что одногруппник отказался от его работы , завысил ценник , сроки не соблюдает от слова совсем. Работа по итогу так и не выполнена.    
    bushka Спасибо большое за сложную работу, выполненную в ехель  
    SiberianWolf КРАЙНЕ не рекомендую данного исполнителя! Поначалу нашего сотрудничества я решил почитать отзывы, и половину из них оказались негативными. Люди писали, что исполнитель сначала сильно задерживает со сроками, а после вообще игнорит. Но были и положительные, из-за чего я подумал, что всё же лучше будет согласиться с ним работать. Как же я ошибался.    
    Eleon2012 Прекрасный заказчик! Четкие задания, всегда на связи. Быстрая разблокировка!  
    DenisChigrev Работу делал два месяца, вместо договоренных трех недель. Всё время говорил, что некогда, исправляет какие-то ошибки. При этом делал работы тех, кто делал заявки позже меня. Когда он сделал мне работу, то она мне была уже не нужна. И в итоге отказался делать работы моим додногруппникам-должникам.    
    Новые отзывы
    Программистам Дизайнерам Сайты Сервис Копирайтерам Файлообменики Заработок Социальная сеть Статистика
  • Советы и статьи
  • Основы программирования
  • Веб-программирование
  • Soft, программы
  • Статьи, Советы
  • Форум дизайнеров
  • Soft дизайнеров
  • С чего начать?
  • Создание сайтов
  • Раскрутка сайтов
  • CMS системы, магазины
  • Домены, Хостинг
  • Soft, программы
  • Безопасные сделки
  • Менеджеры
  • Личные авторы
  • Личные исполнители
  • CМС Уведомления
  • Email Уведомления
  • СМС пользователям
  • Емэйл и СМС Рассылки
  • Объявления Уведомления
  • Публикация картинок
  • Сокращение ссылок
  • Статьи и Советы
  • Seo
  • Soft, программы
  • Файлообменник бесплатный
  • Обзор файлообменников
  • Заработок на
    файлообменниках
  • Статьи и Советы
  • Облачные хранилища
  • Сайт помощи студентам
  • 2х уровневая реферальная
    программа
  • Удаленное создание заказов
  • Форум о Заработке
  • Статьи, советы
  • Фотогалерея
  • Видеогалерея
  • Лучшие
  • Пользователей: 332744
  • Исполнителей: 7624
  • Заказано работ: 373444
  • Выполнено на заказ: 132080
  • Готовых работ: 176354
  • В библиотеке:2439
  • Полная Статистика
  • контрольная по статистике лежит в готовых работах.
      Доклад   Диплом  Диссертация  Курсовая  Отчеты по практике  Контрольная  Реферат  Решение задач  Лабораторная  Презентация  Бизнес-планы  Эссе  Отзывы и рецензии   Монография   Чертежи   Перевод   Набор текста, формул   Онлайн